一、課程名稱：電腦輔助設計與繪圖

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□業師協同教學 □補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 □多師共時跨域整合教學課程 ■創意構想實體化課程 □深碗課程

三、分項計畫執行編號：C-2-2

四、依據：107-111年度高等教育深耕計畫，分項計畫C-2：推動專業教學創新，提高學生問題解決及創新實作能力辦理，指標項目為開設創意實作相關課程，將創意發想透過實作課程加以實現。

五、目的：本課程結合了機構繪圖與3D列印製作及組裝等技術。讓同學於機構繪圖課程中學習到蔬果採收機(能採收生長於較高樹上的柑橘、柳丁、芒果之類的機具)的連桿機構、滑輪組的設計，跳脫紙筆作業的框架，藉由本課程提升學生農業器具專業知識，並具體化的於電腦輔助設計與繪圖課程中，以3D列印機加工製作出實體模型。

六、時間：109年5月8日至109年6月19日之每週五上午9：10 - 12：00

七、修讀學生數：本校學生，預計 40 人。

八、授課班級與課程負責教師：電腦輔助設計與繪圖，四技(日)工管一甲，吳家宏。

九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)   授課方式：

AutoCAD及SolidWorks電腦輔助設計與繪圖軟體使用、機構設計及3D列印機加工技術說明。

(二)   評量方式：課堂練習、平時作業、上機測驗與實體模型製作評分。

(三)   課程設計及教學創新理念：

本課程之目標在於實體設計製作出蔬果採收機構，讓學生學習到電腦輔助設計與繪圖與3D列印加工的技術與能力。因此，從初始的AutoCAD電腦輔助設計與繪圖使用技巧，再對連桿及滑輪組做尺寸設計，讓學生認識連桿機構及滑輪組配合運轉之可行性。接續再將AutoCAD設計好的機構尺寸，以3D建模軟體SolidWorks完成實體模型的繪製，再轉成切片檔(*.STL)。最後再以Cura軟體將切片檔(*.STL)轉成3D列印機可以加工的G code檔。本課程有別於傳統課程只進行AutoCAD或SolidWorks電腦輔助設計與繪圖使用技巧的教學，而是以與實體模型製作做為學習目標，課程會安排校外專家擔任業師，介紹3D列印加工的技術與過程，並讓學生實際參與創意作品之開發製作活動。本課程充份的整合到二項課程的應用能力「電腦輔助設計與繪圖」及「電腦輔助製造(3D列印加工)」。藉由本課程的辦理，使學生參與到多元化的課程，一方面學習並應用電腦輔助設計與繪圖技巧，另一方面以蔬果採收機構製作引起學生參與農用機具設計的興趣，提高學生的學習意願，從而讓學生穩定就學。

十一、教學實施規劃：

十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

    (一)讓學生實際應用電腦輔助設計與繪圖軟體所習得的技巧，對機構做2D平面尺寸繪圖及3D建模。

    (二)參與學生能學習到二種不同繪圖軟體及一種3D列印加工技術的整合應用。

    (三)讓學生了解蔬果採收機構設計原理及製作。

    (四)以實體製作來引起學生參與農用機具設計的興趣，提高其學習意願，從而讓學生穩定就學。

(五)整體活動滿意度預計達 85 % 以上。

十三、活動聯絡人：工業工程與管理系 吳家宏老師 (0931557021)