|
指標項目 |
衡量方式 |
106年 |
107年 |
108年 |
109年 |
110年 |
111年 |
|||||
|
目標值 |
達成值 |
目標值 |
達成值 |
目標值 |
達成值 |
目標值 |
現況值 |
目標值 |
現況值 |
|||
|
學生專業實務技術能力提升成效 |
專業實務技術能力提升學生數 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1724 |
1685 |
1669 |
1750 |
1579 |
1780 |
- |
|
專業實務技術能力提升之學生數占所有學生數比率 |
0 |
0 |
0.00 |
0 |
300 |
35 |
318 |
35 |
31.43 |
37 |
- |
|
|
學生專業技術證照張數 |
0 |
0 |
8900 |
0 |
4500 |
860 |
500 |
910 |
339 |
920 |
- |
|
|
教師推動創新教學成效之提升 |
採用創新教學模式教師數 |
0 |
0 |
63 |
0 |
70 |
85 |
129 |
250 |
147 |
250 |
- |
|
採用創新教學模式教師數占所有教師數比率 |
0 |
0 |
105 |
0 |
274 |
27 |
43 |
43 |
50.52 |
45 |
- |
|
|
採用創新教學模式課程數 |
0 |
0 |
81 |
0 |
88 |
80 |
129 |
250 |
147 |
250 |
- |
|
|
修讀創新教學課程學生總數 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2445 |
2352 |
5066 |
6250 |
5426 |
6250 |
- |
|
|
修讀創新教學課程學生學習成效提升人數 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2264 |
2000 |
4481 |
5312 |
4612 |
5312 |
- |
|
|
修讀創新教學課程學生學習成效提升人數占所有修讀學生數比率 |
0 |
0 |
0.00 |
0 |
960 |
85 |
845 |
85 |
85 |
85 |
- |
|
|
學生跨域學習能力提升成效 |
修讀跨域學習課程學生人次_雙主修 |
0 |
0 |
0.00 |
0 |
00 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
- |
|
修讀跨域學習課程學生人次_輔系 |
0 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
- |
|
|
修讀跨域學習課程學生人次_學分學程 |
0 |
0 |
6100 |
0 |
4400 |
600 |
781 |
1200 |
621 |
1200 |
- |
|
|
修讀跨域學習課程學生人次_其他 |
0 |
0 |
856 |
700 |
980 |
800 |
986 |
830 |
901 |
850 |
- |
|
|
修讀跨域學習課程學生數 |
900 |
1200 |
1411 |
1500 |
1741 |
1764 |
1813 |
1786 |
1814 |
1800 |
- |
|
|
開設創新創業課程及學生學習成效 |
創新創業課程數 |
0 |
0 |
76 |
0 |
75 |
70 |
34 |
70 |
28 |
70 |
- |
|
修讀創新創業課程學生數 |
2844 |
3000 |
3196 |
3300 |
3506 |
3550 |
1398 |
2800 |
1042 |
2800 |
- |
|
|
學生邏輯思考與程式設計能力提升成效 |
曾修讀程式設計課程學生數 |
0 |
0 |
- |
0 |
- |
2850 |
2485 |
2750 |
2687 |
2750 |
- |
|
運算思維與程式設計課程數 |
0 |
0 |
62 |
0 |
89 |
80 |
37 |
80 |
47 |
80 |
- |
|
|
修讀數位科技微學程學生人數 |
0 |
0 |
- |
0 |
0 |
240 |
185 |
375 |
496 |
420 |
- |
|
|
學生中文閱讀寫作能力提升成效 |
抽樣人數 |
0 |
0 |
560 |
0 |
447 |
400 |
444 |
340 |
347 |
340 |
- |
|
達成學校設定中文閱讀寫作能力提升目標之人數 |
0 |
0 |
466 |
0 |
336 |
300 |
346 |
255 |
261 |
255 |
- |
|
|
達成學校設定中文閱讀寫作能力提升目標之人數占所有(抽樣)學生數比例 |
0 |
75 |
83.21 |
75 |
75.17 |
75 |
77.93 |
75 |
75.22 |
75 |
- |
|
|
學生專業（職場）外語能力提升成效 |
抽樣人數 |
0 |
0 |
0 |
0 |
447 |
400 |
444 |
340 |
347 |
340 |
- |
|
達成學校設定專業(職場)外語能力提升目標之人數 |
0 |
0 |
0 |
0 |
345 |
300 |
335 |
255 |
264 |
255 |
- |
|
|
達成學校設定專業(職場)外語能力提升目標之人數占所有(抽樣)學生數比率 |
0 |
0 |
0.00 |
75 |
77.18 |
75 |
75.45 |
75 |
76.08 |
75 |
- |
|
|
優化師資質量及改善生師比推動成效 |
生師比(全校加權學生數，包括進修學院、專科進修學校學生數除以全校專任、兼任師資數總和)(生師比由總量小組匯入，依本部「專科以上學校總量發展規模與資源條件標準」之定義計算) |
14 |
20 |
0 |
20 |
17.94 |
22.5 |
18.17 |
22.1 |
19.31 |
20 |
- |
|
專任教師業界實務經驗提升成效 |
專任教師具備業界實務經驗比率 |
0 |
653 |
715 |
735 |
791 |
80 |
90.74 |
90 |
94.56 |
95 |
- |
|
專業及技術教師比率提升成效 |
聘任曾於國際技能競賽獲獎之選手或業界技術精湛之大師為專任教學人員或專業實作之指導人員(包括專技教師、技士、技佐)人數 |
0 |
0 |
6 |
0 |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
7 |
- |
|
聘任曾於國際技能競賽獲獎之選手或業界技術精湛之大師為專任教學人員或專業實作之指導人員(包括專技教師、技士、技佐)人數占全校專任教師人數比率 |
0 |
0 |
3.09 |
0 |
5.56 |
5.56 |
5.75 |
5.45 |
5.66 |
4.35 |
- |
|
|
曾於國際技能競賽獲獎之選手或業界技術精湛之大師課程數 |
0 |
0 |
42 |
0 |
72 |
70 |
42 |
70 |
43 |
60 |
- |
|
|
建置校內畢業生流向追蹤機制並回饋精進教學成效 |
畢業滿1年流向調查填答比率 |
0 |
0 |
0 |
0 |
100.00 |
75 |
84.16 |
75 |
49.08 |
55 |
- |
|
畢業滿3年流向調查填答比率 |
0 |
0 |
0 |
0 |
100.00 |
70 |
81.12 |
70 |
53.50 |
50 |
- |
|
|
畢業滿5年流向調查填答比率 |
0 |
0 |
0 |
0 |
99.78 |
65 |
76.34 |
65 |
41.48 |
45 |
- |
|
|
經濟不利學生獲得輔導或協助之比率提升成效 |
經濟不利學生獲得輔導或協助人數 |
0 |
0 |
1093 |
0 |
1113 |
963 |
903 |
900 |
905 |
900 |
- |
|
經濟不利學生獲得輔導或協助人數占所有經濟不利學生人數比率 |
0 |
0 |
73.60 |
0 |
74.65 |
80 |
81.57 |
80 |
83.26 |
82.5 |
- |
|
|
落實辦學公共性之責任，健全學校治理及生師權益保障，並建構校務資訊公開制度並逐年提高辦學資訊公開程度 |
校務資訊公開項目數 |
37 |
120 |
138 |
90 |
108 |
90 |
90 |
50 |
50 |
50 |
- |
|
校務資訊公開平臺連結 |
於學校首頁公開校務資訊平臺連結 |
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