一、課程名稱：物聯網概論實踐

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 □多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 ■深碗課程

三、分項計畫執行編號：F-3-2-5

四、依據：107-111年度高等教育深耕計畫-，子計畫C-2：推動專業教學創新，提高學生問題解決及創新實作能力辦理，指標項目為開設深碗實踐課程，培育學生進入場域專業應用學習及問題解決能力。

五、目的：讓學生在「物聯網概論」課程中實踐自行組裝、架設、培植及管理的應用過程，並利用課餘時間進行實務型操作，獲得從做中學的經驗，加深與加廣課程的內涵與活動的意義。並透過各式體驗活動的實際操作與參訪，激發學生創意，培養學生運用智農科技的實作經驗，縮短理論與「實務」之間的差異。

六、時間：109年3月23日至6月1日詳見教學實施規劃表。

七、修讀學生數：本校學生，預計 51 人。

八、授課班級與課程負責教師：四技(日)資訊管理系二乙，聯網概論實踐，張兆村。

九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)    授課方式：本實踐課程即在「物聯網概論」 3 學分課程外，增加 2 學分的深度實踐課程，以分組方式進行散田培植系統之組裝、架設、培植及管理的應用與實踐，透過業師實務教學，並帶領學生進行溫室農場體驗活動，建立創新農業培植的模式，以散田系統半室外培植模式為實踐目標。

(二)   評量方式：

1. 心得報告20%

2. DIY作品成果40%(組裝30%、培植10%)

3. 活動出席與投入40%

(三)    課程設計及教學創新理念：此實作課程的設計，以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點，展現動手作及團隊解決問題之能力，以深化學習效果，將能提升學生自主學習精神及培養獨立思考、解決問題的學習與認知能力。規劃之課程進度內容包括：

1.      帶領學生到溫室農場參訪與體驗，實際進行智農科技體驗並了解溫室農場經營概念。

2.      帶領學生進行散田培植系統之組裝及架設的DIY實作活動。

3.      帶領學生到外埔場域，進行散田培植系統之組裝及架設之建置活動。

4.      帶領學生進行散田培植系統之培植及管理的應用與實踐。

5.      心得分享與問題討論，提出改善建議。

十一、教學實施規劃：

十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

    (一)預計51名學生參加深碗課程，至少15人完成課程，獲取學分。

    (二)參與外埔區安定國小實際場域散田建置，學生至少完成6個培植點的系統運作規模。

    (三)參與學生進入場域做深度學習，強化學習效果。

(四)教師帶領學生進入場域，教師實際了解場域的問題與需求，並在解決問題過程中，重新檢視本課程的教學內容是否有不合時宜的部分，以作為修改教材的參考依據。

(五)讓參與實踐課程的學生在基本理論課程外，能夠深入體驗溫室農場，獲得溫室農場經營的實務經驗。

(六)整體活動滿意度預計達80%以上。

十三、活動聯絡人：資訊管理系 張兆村 (04-24961100 轉 3110)