一、課程名稱：活動規劃與管理實踐

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 □多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 ▓深碗課程

三、執行編號：F-4-7

四、依據：109-111年度高等教育深耕計畫-附冊：大學社會責任實踐計畫，深耕型-農業地方創生系統計畫，執行項目為農業地方創生。

五、目的：讓學生在「活動規劃與管理」課程中實踐自行規劃的活動行程，並利用課餘時間進行實務型操作，獲得從做中學的經驗，加深與加廣課程的內涵與活動的意義。開創活動規劃實踐情境，持續激發學生創意，培養實踐能力與團隊合作的精神，將課堂所學實踐並應用於實務，縮短理論與「實務」之間的差異，使學生能夠具備實務能力。本課程的活動規劃以彰化縣埔鹽鄉為主要目的，預計規劃出至少三條具有特色行程的活動規劃，並產出埔鹽地方景點地方學教材。

六、時間： 110年3月24日至6月2日(詳見教學實施規劃表)。

七、修讀學生數：預計41人。

八、授課班級與課程及負責教師：四技(日)國企三乙，活動規劃與管理實踐，林慶弧。

九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(1)授課方式：本實踐課程即在「活動規劃與管理」3 學分課程外，增加2學分的深度實作課程，以成立活動規劃團隊、以埔鹽為目標場域地區，從事地方旅遊與觀光特色活動結合，建立創新活動模式以及農村小旅行的實務營運為培力實踐目標，進行下列創新教學的實作體驗與活動規劃，最後的成果為製作一本圖文並茂的地方景點地方學教材：

(A)移地教學：走訪埔鹽的廟宇、觀光景點、地方公共設施、農村團體、各式農村企業，進行組織發展、經營策略、服務創新與行銷創新的體驗，實地深度學習行銷，了解當地的人文背景與開發史蹟。

(B)深度訪談：藉由參訪體驗過程，使學生認識在地的農業與歷史人文，了解環境友善式的農耕方式重要性，也了解產品特色及青農創業歷程，以故事來行銷當地的產業。

      (C)專家諮詢輔導：尋求業界專家協助，提供學生在新創事業的活動規劃與管理等相

      關專業的諮詢與輔導。

      (D)小組討論：透過分組討論，進行腦力激盪，確認潛在問題、提出多元解決方案。

      (E)實作成果展現：完成一本埔鹽地方景點地方學教材，包含農業觀光旅遊景         點、人文歷史發展、故事行銷來深度認識與了解埔鹽。

 (2)評量方式：活動討論參與投入 50%、成果作品成效 50%。

(3)課程設計及教學創新理念：此實作課程的設計，以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點，展現自信及表達能力，以深化學習效果，將能提升學生自主學習精神及培養獨立思考、解決問題的學習與認知能力。活動規劃與管理實踐課程 2 學分，在既有活動規劃與管理 3 學分的原課程之中，挑出有意願及熱情的學生集合成 1 班，參加此選修之深度實踐課程，利用課餘時間，進入埔鹽社區進行深度學習。以設計與規劃農村特色旅行的培訓體驗。

十一、教學實施規劃：

    本次課程所招收學員，以對於活動規劃與管理深具熱忱，與有意提升自我活動規劃能力專業職能的同學為成員，進行埔鹽實地活動的操作，本學期成立的農村小旅行活動規劃團隊，以成立埔鹽農村特色觀光的務實旅行為目標，因此本學期教學實施的課程內容，也以此農村小旅行活動主題、所需活動與規劃相關職能之培訓為主軸，進行規劃，詳細期程如下表。

十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

(一)讓參與實踐課程的學生在基本理論課程外，能夠深入收集埔鹽的旅遊資源，獲得規劃設計農村旅遊的活動與行銷企劃實作機會。(質化)

(二)至少15人完成課程，獲取學分。(量化)

(三)安排學生進入場域，調查、拍攝、與撰寫至少10個資源(人地物景)的導覽介紹且串聯成導覽地圖，並規劃地方3條特色導覽旅遊行程。(量化)

(四)指導至少2組學生參與農業創生競賽。(量化)

(五)整體活動滿意度預計達85%以上。(量化)

十三、經費

十四、活動聯絡人：管理學院企管系林慶弧 (04-24961100 轉 4301)

備註：對應高等教育深耕計畫主冊執行指標C-2-6(深碗課程)