一、課程名稱:遊憩活動規劃與設計概論

二、課程類型(請勾選)

第一類:□補救教學(課後輔導)

第二類:微課程 多師共時跨域整合教學課程 創意構想實體化課程深碗課程

三、指標編號:F-2-2-1

四、依據:1112-113年度高等教育深耕計畫-附冊:大學社會責任實踐計畫,萌芽型-再現田  頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫。

五、量化指標:執行項目為地方創生教育及職能培訓。

六、目的:遊憩休閒活動以其不同背景與發展來做分類,可分為人文藝術(文化產業方面)、歷史(宗教)、陸海空域的休閒產業,本遊憩活動規劃與設計核心,主要以觀光遊憩角度來結合USR「再現田頭水整合計畫」導入多師共時教學,聘請業界領隊導遊、團康活動設計、活動帶動與主持,導入實務教學,期望以多元的實務體驗帶給學生不同場域的專業知識與技能學習。

七、時間:1121030()1218(),上午910~1200

八、修讀學生數:遊憩活動規劃與設計概論 預計 40

九、授課班級與課程負責教師:四技觀二甲;遊憩活動規劃與設計概論,張志凌。

十、校內師資/外聘師資(含業界專家)基本資料:

姓名

現職公司名稱

職稱

1

彭西鄉

上順旅行社

副總經理

2

曾明騰

爽文國中

專任教師

3

張志凌

修平科技大學

兼任教授

 

十一、執行內容(此部分請第二類課程填寫)

(一)     授課方式:採多師共時方式,視課程需要導入不同專業主題。授課方式有教室PPT授課、分組討論、分組報告與場域實踐等。

  1.透過團康活動體驗,讓學生學習遊憩活動的規劃和設計,並從中學習主持技巧,從學習過程中體會團隊合作與溝通技巧的重要性。

  2.學習團康活動與設計,帶動遊憩活動規劃的多元性,提升遊憩活動的品質。

  3.了解領隊與導遊實務,導入業界專業師資,提供領隊和導遊職責以及應該注意事項。

  4.透過多元專業技術的學習,結合USR的場域實踐,讓學生體驗社會關懷與服務學習的真 諦。

(二)    評量方式:

1.採用多師共時授課後,不同課程設計評量內容包括,心得回饋、上課回應、分組報告遊程規劃設計與企劃書撰寫等。

2.學期成績評量百分比為:期中報告20%、期末報告20%、平時成績30%與分組報告30%

課程設計及教學創新理念:

1.結合「田頭水USR計畫」,提供學生領隊和導遊實務的專業知識、動態團康帶領學習成效介入服務,體會在地關懷與服務奉獻的理念。

2.藉由不同領域的專業學習,包括團康活動設計與帶領、慶典與晚會實踐與體驗、設計與規劃, 更能豐富本課程的多元學習成效,有助於未來的遊程規劃與休閒活動與觀光行程的安排。

十二、教學實施規劃:

單元/課程內容

(主題)

教學創新創意

實施規劃

※第二類課程填寫

日期

星期

時間

時數

授課

老師

地點

1

團康活動體驗

1.授課團康活動的本質與魅力

2.教學團隊經營的最佳工具

10/30

()

09:10 ~12:00

3

曾明騰

D0215

2

特殊族群之休閒遊憩活動

1.特殊族群之定義與特性

2.銀髮族與身障者休閒遊憩活動設計與執行

11/6

()

09:10 ~12:00

3

曾明騰

D0215

3

活動主持技巧

1.稱職主持人應該具有的條件

2.如何做好主持人的準備

11/20

()

09:10 ~12:00

3

曾明騰

D0215

4

國內外遊憩活動規劃與設計

1.國內外遊憩活動之特性

2.規劃設計與執行之差異

11/27

()

09:10 ~12:00

3

彭西鄉

D0215

5

國際旅遊之特殊文化

1.國外特殊文化概說

2.國際觀光旅遊需注意之文化禁忌

12/04

()

09:10 ~12:00

3

彭西鄉

D0215

6

團康活動帶動與設計

1.了解活動的目的

2.教學帶動技巧與運用的學習

3.氛圍掌握與設計

12/18

()

09:10 ~12:00

3

彭西鄉

D0215

十三、預期成效:(第二類課程,請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異,以質量化成果說明)

    ()使學生具有遊憩活動規劃與設計能力以外,培養學生團康活動的帶動與設計能力。

    ()從活動的帶領與規劃設計,培育領隊與導遊規劃與設計的能力。 

    ()培育學生遊憩活動規劃能力,預計完成2份遊程規劃或活動規劃企劃書。

    ()從遊憩活動的規劃與設計,了解活動前的準備、活動的執行和活動後檢討的重要性。

    ()整體活動滿意度預計達 80 % 以上。

十四、活動聯絡人:觀光與遊憩管理系,張志凌 (04-24961100)

備註:對應高等教育深耕計畫主冊執行指標B5-02(多師共時跨域整合教學課程)