一、課程名稱：遊憩活動規劃與設計概論

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 █多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程□深碗課程

三、指標編號：F-2-2-1

四、依據：1112-113年度高等教育深耕計畫-附冊：大學社會責任實踐計畫，萌芽型-再現田  頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫。

五、量化指標：執行項目為地方創生教育及職能培訓。

六、目的：遊憩休閒活動以其不同背景與發展來做分類，可分為人文藝術(文化產業方面)、歷史(宗教)、陸海空域的休閒產業，本遊憩活動規劃與設計核心，主要以觀光遊憩角度來結合USR「再現田頭水整合計畫」導入多師共時教學，聘請業界領隊導遊、團康活動設計、活動帶動與主持，導入實務教學，期望以多元的實務體驗帶給學生不同場域的專業知識與技能學習。

七、時間：112年10月30日(一)至12月18日(一)，上午9：10~12：00。

八、修讀學生數：遊憩活動規劃與設計概論 ，預計 40 人。

九、授課班級與課程負責教師：四技觀二甲；遊憩活動規劃與設計概論，張志凌。

十、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十一、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)    授課方式：採多師共時方式，視課程需要導入不同專業主題。授課方式有教室PPT授課、分組討論、分組報告與場域實踐等。

  1.透過團康活動體驗，讓學生學習遊憩活動的規劃和設計，並從中學習主持技巧，從學習過程中體會團隊合作與溝通技巧的重要性。

  2.學習團康活動與設計，帶動遊憩活動規劃的多元性，提升遊憩活動的品質。

  3.了解領隊與導遊實務，導入業界專業師資，提供領隊和導遊職責以及應該注意事項。

  4.透過多元專業技術的學習，結合USR的場域實踐，讓學生體驗社會關懷與服務學習的真 諦。

(二)   評量方式：

1.採用多師共時授課後，不同課程設計評量內容包括，心得回饋、上課回應、分組報告遊程規劃設計與企劃書撰寫等。

2.學期成績評量百分比為：期中報告20%、期末報告20%、平時成績30%與分組報告30%。

課程設計及教學創新理念：

1.結合「田頭水USR計畫」，提供學生領隊和導遊實務的專業知識、動態團康帶領學習成效介入服務，體會在地關懷與服務奉獻的理念。

2.藉由不同領域的專業學習，包括團康活動設計與帶領、慶典與晚會實踐與體驗、設計與規劃， 更能豐富本課程的多元學習成效，有助於未來的遊程規劃與休閒活動與觀光行程的安排。

十二、教學實施規劃：

十三、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

    (一)使學生具有遊憩活動規劃與設計能力以外，培養學生團康活動的帶動與設計能力。

    (二)從活動的帶領與規劃設計，培育領隊與導遊規劃與設計的能力。

(三)培育學生遊憩活動規劃能力，預計完成2份遊程規劃或活動規劃企劃書。

(四)從遊憩活動的規劃與設計，了解活動前的準備、活動的執行和活動後檢討的重要性。

(五)整體活動滿意度預計達 80 % 以上。

十四、活動聯絡人：觀光與遊憩管理系，張志凌 (04-24961100)