一、課程名稱:設計繪畫()

二、課程類型(請勾選)

第一類:□補救教學(課後輔導)

第二類:微課程 多師共時跨域整合教學課程 創意構想實體化課程深碗課程

三、指標編號:F-2-2-1

四、依       據:112-113年度高等教育深耕計畫-附冊:大學社會責任實踐計畫,萌芽型-再現田頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫。

五、量化指標:執行項目為地方創生教育及職能培訓。

六、目       的:本課程導入USR計畫資源,透過了解位於彰化社頭八卦山社頭段的半線香草園新創特色農業,讓學生認識香草的種類、來源、種植方式,經過課程訓練讓學生將香草的資訊轉化為圖案,並將圖案作為香草園之周邊商品設計素材廣泛運用。在此課程中,學生將學習實際物件圖案畫之後應用於商品的過程,這步驟與未來進入職場所面對的設計作業息息相關。學生也會對於結合在地農業資源並應用設計的商業價值有所認知,同時促進學生對於在地文化的認識與推廣。藉由次課程邀請半線香草園園主劉煌基到校授課,與學生分香草的種類、種植等細節,啟發學生對於香草園經營的理解,培養學生跨域整合思維。

七、時       間:1131008日、1022()下午13:00~16:00

八、修讀學生數:本校學生,預計 40 人。

九、授課班級與課程負責教師:日四技數媒系二甲,黃淑英。

十、校內師資/外聘師資(含業界專家)基本資料:

姓名

現職公司名稱

職稱

1

劉煌基

半線香草園

園主

2

張素玲

自由插畫家

插畫家

十一、執行內容(此部分請第二類課程填寫)

(一)     授課方式:課堂講授/業師多師共時整合教學

(二)     評量方式:平時作業撰寫60%、期中考20%、期末考20%

課程設計及教學創新理念:

1.   故事化學習體驗:透過USR計畫合作場域情境,引導學生深入了解彰化縣社頭鄉半線香草園永續農業的核心價值觀。通過故事性教學,啟發學生對於友善農作與食農教育的認同與推廣。

2.   跨領域整合思維培養:本課程培養學生跨域整合思維,引導他們思考融合在地青創農業設計與行銷之間的關聯性。透過不同在地專家與業師領域的知識結合,激發學生創新思維,提升解決問題的能力。

3.   在地青創農業與設計領域行銷結合:本課程將彰化縣的半線香草園實踐相結合,透過學生的理解與應用,提升其對農業經營實務的興趣。

4.   本課程為學生培養其多元思考和跨域整合能力,使其成為具有職場競爭力的人才。

十二、教學實施規劃:

單元/課程內容

(主題)

教學創新創意

實施規劃

※第二類課程填寫

日期

星期

時間

時數

授課

老師

地點

1

香草植栽與圖像設計之應用

由半線香草園園主劉煌基分享香草的特色、發展歷史及香草的各種功用,

10/15()

13:00~16:00

3

劉煌基

D0501

2

插畫圖案之實際運用

由插畫家張素玲分享創作經驗及插畫周邊商品的應用設計

10/22()

13:00~16:00

3

張素玲

D0501

十三、預期成效:(第二類課程,請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異,以質量化成果說明)

        ()地方青創農業的深度理解:透過跨域整合教學,學生將深入了解彰化縣在青創農業的核心價值,從而提升對農業植栽的了解與設計應用的結合。

        ()跨領域整合思維能力的培養:學生將培養跨領域整合思維,透過結合不同領域的知識,深入了解與學習場域實踐圖文設計與資源之應用能力。

        ()設計實務操作能力的提升:透過農產應用結合的經驗分享,讓學生提升圖像設計實務規劃與操作能力,加深對植栽的理解。

        ()學生實際畫出香草各式樣貌,聆聽業師分享之心得。

        (五)整體活動滿意度預計達90%以上。

十四、活動聯絡人:數位媒體設計系 黃淑英(04-24961100 3205)

十五、備註:對應高等教育深耕計畫主冊執行指標B5-02(多師共時跨域整合教學課程)