一、課程名稱:活動規劃與管理—戀戀甲安埔、農村小旅行 二、課程類型(請勾選): 第一類:□業師協同教學 □補救教學(課後輔導) 第二類:□微課程
□多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 ■深碗課程 三、分項計畫執行編號:
C-2-6 四、依據:107-111年度高等教育深耕計畫,子計畫C-2:推動專業教學創新,提高學生問 題解決及創新實作能力辦理,指標項目為開設深碗實踐課程,培育學生進入場域專業應用學習及問題解決能力。 五、目的:讓學生在「活動規劃與管理」課程中實踐自行規劃的活動行程,並利用課餘時間 進行實務型操作,獲得從做中學的經驗,加深與加廣課程的內涵與活動的意義。開創活動規劃與帶領的創業情境,持續激發學生創意,培養創業知能與團隊合作的精神,將課堂所學實踐並應用於創業,串聯全院系所師生專業能力,型塑校園創業氛圍讓學生親身體驗,縮短理論與「實務」之間的差異,使學生能夠具備創業家精神,能快速創業或就業且發揮專長與所學。 六、時間:108年4月3日至6月22日。 七、修讀學生數:本校學生,預計 26 人。 八、授課班級與課程負責教師:四技(日)國際企業經營系三丙,林慶弧。 九、校內師資/外聘師資(含業界專家)基本資料:
十、執行內容(此部分請第二類課程填寫) (一)
授課方式:本實踐課程即在「活動規劃與管理」3 學分課程外,增加 2 學分的深度實作課程,以成立活動規劃團隊、建立創新活動事業模式以及農村小旅行的實務營運為培力實踐目標,進行下列創新教學的實作體驗: (1)移地教學:走訪大甲、大安與外埔的農村團體、各式農場、農村企業,進行組織 發展、經營策略、服務創新與行銷創新的體驗,實地深度學習行銷策略擬定、經營模式創新設計、活動規劃與發展擬定、行動商務…等產、銷、人、發、財五管技能。 (2)農作體驗:藉由農作體驗過程,使學生認識在地的農業,了解環境友善式的農耕 方式重要性,也了解產品特色及青農創業歷程 (3)專家諮詢輔導:尋求業界專家協助,提供學生在新創事業的活動規劃與管理等相 關專業的諮詢與輔導。 (4)小組討論:透過分組討論,進行腦力激盪,確認潛在問題、提出多元解決方案。 (5)實作成果展現:成立帶農村活動的團隊,展開一日活動模式,執行創業活動。 (二)
評量方式:活動討論參與投入 50%、成果作品成效 50%。 (三)
課程設計及教學創新理念: 此實作課程的設計,以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點,展現自信及表達能力,以深化學習效果,將能提升學生自主學習精神及培養獨立思考、解決問題的學習與認知能力。活動規劃與管理實踐課程 2 學分,在既有活動規劃與管理 3 學分的原課程之中,挑出有意願及熱情的學生集合成 1 班,參加此選修之深度實踐課程,利用課餘時間,進入農村與農場合作企業以及甲安埔社區進行深度學習。以設計與規劃一日的農村特色旅行的培訓體驗,以及新設創客團隊進行活動接案與活動規劃的遊程模式之建立為實作內容。規劃之課程進度內容包括: (1)
參訪及進入甲安埔地區,進行實地人文與旅遊資源和活動流程與職能體驗,18小時。 (2)
邀請業界專家說明與分享活動設計與規劃,以及設計活動應注意的實際項目,9小時。 (3)
分組討論分析問題,提出解決方案,撰寫提案,8小時。 (4)
成果發表,6 小時。 十一、教學實施規劃:
本次課程所招收學員,以對於活動規劃與管理深具熱忱,與有意進行創業、提升自我活動規劃能力專業職能的同學為成員,進行甲安埔實地活動的操作,本學期成立的農村小旅行活動規劃團隊,以成立一日農村體驗的務實旅行為目標,因此本學期教學實施的課程內容,也以此農村小旅行活動主題、所需活動與規劃相關職能之培訓為主軸,進行規劃,詳細期程如下表。
十二、預期成效:(第二類課程,請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異,以質量化成果說明) 1. 讓參與實踐課程的學生在基本理論課程外,能夠深入體驗農村的旅遊資源,獲得規劃設計農村旅遊的活動與行銷企劃實作機會。(質化) 2. 使讓參與實踐課程的學生獲得農村與企業與農場參訪與接觸業者的機會,實地了解農村的優點與困境,觀摩農民的實際生活方式,轉化成為規劃活動的養分與素材。(質化) 3. 深入企業、社區等組織,促進學校-企業-社區的深度鏈結,協力合作,共同尋求合作契機,提升學生學習效果。(質化) 4. 成立活動規劃與實踐團隊,1-2組,完成甲安埔地區的農村小旅行活動規劃至少一件,並於期末至少吸引6人以上的民眾參加本次的農村小旅行;進行農村企業參訪至少3場次;至少一隊學生參加校內地方農業創生競賽。(量化) 5. 整體活動滿意度預計達85%以上。(量化) 十三、活動聯絡人:國際企業經營系 林慶弧 (04-24961100 轉 2199) |
備註: